В данной работе представлены результаты исследования педагогических и методических аспектов изучения русских праздников на занятиях по русскому языку как иностранному. Цель исследования заключается в определении потенциала этой темы, позволяющей не только развивать лингвистические навыки иностранных обучающихся, но и способствовать их социокультурной адаптации. Используются методы критического анализа и обобщения полученных результатов. Теоретическая значимость состоит в уточнении отдельных понятий, актуальных для данного исследования.

В статье рассматривается развитие научно-информационных технологий и мобильной робототехники, а также роль чемпионатов по робототехнике в популяризации научно-технического творчества и привлечении внимания молодёжи к инженерным профессиям.

Целью данного исследования является определение способов использования корпусных технологий при подготовке к экзамену по иностранному языку. Методология исследования включает в себя корпусный частотный и коллокационный анализ, классификацию для составления лексического конкорданса, а также опросы и анкетирование преподавателей и обучающихся на предмет качества составленного текстового и лексического корпуса для подготовки к экзамену. Разработанный в ходе исследования лексический конкорданс включает в себя данные по частотному анализу, коллокации, типичные ошибки и рекомендации.

Актуальность исследования обусловлена поиском методов и форм активизации профессионального самоопределения будущих педагогов. Обосновывается необходимость использования с этой целью активных и интерактивных методов: игр, кейсов, викторин, конкурсов, тестирования. Целью статьи является описание и обоснование организации конкурса научно-исследовательских видеопроектов как метода активизации профессионального самоопределения будущего педагога.

В статье рассматривается проблема изучения морфологических норм имен существительных путем использования грамматических таблиц и алгоритмов. Данная статья определяет цель исследования — показать оптимальные и эффективные методы и приемы работы при изучении имен существительных, которые способствуют выработке прочных умений и навыков сознательного усвоения морфологических норм и предупреждают грамматические ошибки в устной и письменной речи школьников.

В статье актуализируется проблема использования формирующего оценивания при изучении истории в среднем профессиональном образовании. В результате проведённого исследования определён дидактический потенциал формирующего оценивания, охарактеризована организация проектной деятельности студентов с применением элементов формирующего оценивания, оказавшая влияние на позитивную динамику учебных результатов. Цель статьи заключается в обобщении опыта и оценке эффективности использования приемов формирующего оценивания при организации проектной деятельности по истории в педагогическом колледже.

Данное исследование направлено на изучение уровней развития компетенций курсантов-первокурсников, вчерашних школьников, обучение которых в последние годы происходит в рамках обновленных ФГОС. Показано, что уровни развития определенных универсальных компетенций обследованных взаимосвязаны с конкретными личностными качествами, выявляющимися в деятельности. В исследовании также обосновано, что степень развития качества соизмеримости учителя физической культуры влияет на качество планирования урока, физической нагрузки как его части.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования обязывает учителей формировать у обучающихся научную картину мира на основе владения межпредметными понятиями и умения прослеживать причинно-следственные связи. Для этого у будущего учителя должен быть сформирован понятийный аппарат дисциплин профильной подготовки. Формирование и усвоение студентами педагогических вузов такого аппарата сопровождается рядом затруднений. Интегрированные задания разработаны с учетом этих затруднений.