Формирование читательской грамотности является основополагающим процессом для достижения высоких результатов обучения иностранному языку в школе. Целью данной статьи является определение особенностей формирования навыков читательской грамотности при работе учащихся с нелинейными текстами. Материалы и методы. В ходе исследования особое внимание уделено рассмотрению понятия смыслового чтения и анализу алгоритма работы с нелинейной информацией на изучаемом языке.