Статья посвящена проблеме формирования и развития функциональной (читательской) грамотности обучающихся в условиях внедрения обновленного ФГОС. Обновленные нормативные документы предопределяют актуальные задачи педагога английского языка, а также приоритетные направления в работе. Следовательно, цель исследования — выявление эффективных способов развития функциональной (читательской) грамотности школьника на уроках английского языка.

Цель исследования заключается в обосновании эффективности применения активных методов обучения при формировании готовности будущих офицеров к выполнению служебно-боевых задач в экстремальных ситуаци- ях. Однако, как показывает анализ научно-педагогической литературы, исследуемая проблема является недо- статочно отработанной. Среди наиболее эффективных методов обучения при формировании готовности к дей- ствиям в экстремальных ситуациях нами выделены тренинговые методы, учебная дискуссия, анализ конкретных практических ситуаций, деловые игры.

Перевод технического текста является особым навыком, который в ходе обучения студентов технического вуза дисциплине «Иностранный язык» и смежных дисциплин, должен быть выработан и закреплен, поскольку от будущего специалиста требуется уметь получить необходимую информацию, в том числе, из иноязычных источников. Вместе с тем, стилистика технического текста имеет свои особенности, и тогда встает вопрос о релевантности передачи информации с иностранного языка на язык перевода.

В статье представлены результаты исследования, целью которого было выявить отношение первокурсников к преподавателям в военном институте и определить его роль в характере их взаимодействий на протяжении первого семестра обучения. В качестве объекта исследования были взяты данные анкетирования первокурсни- ков, поступивших в военный институт в июле 2023 года. Методологическая основа исследования включала в себя поиск и анализ научно-методической литературы, психолого-педагогическое наблюдение, общепедагогические методы (опрос, беседа) и анкетирование.

В статье представлен опыт преподавания дисциплины «История Сибири» в процессе подготовки будущих учителей истории. Основной акцент ставится на то, чтобы показать возможности преподавания большого количества информации в условиях незначительного количества часов, предусмотренных учебным планом, что опреде- лило цель написания работы. В статье обобщен опыт многолетнего преподавания истории Сибири на разных факультетах.

Новые вызовы региональной системе образования связаны с неопределенностью и сложностью обеспечения условий для непрерывного профессионального развития педагогических работников и масштабностью решаемых ими задач улучшения качества образовательного процесса. Актуальность изучения возможностей института наставничества проявлена в связи с исторически сложившейся логикой помощи и поддержки людей в процессе развития компетенций, овладения новыми видами деятельности, освоения незнакомого содержания образования и профессиональной деятельности.

Детское фестивальное движение авторской песни в Западной Сибири, несмотря на его высокую активность, фактически не являлось предметом отдельного изучения. Культурное смысловое пространство постоянно звучащей авторской песни на детском фестивале оказывает на ребенка большое воспитательное воздействие, которое происходит в ходе проведения основных мероприятий. В работе впервые на основе обобщения многолетнего фестивального опыта при помощи методов наблюдения, соцопроса, контент-анализа, экспертного мнения жюри и др. анализируется воспитательный ресурс детского фестиваля.

Данная статья посвящена вопросу формирования функциональной грамотности на уроке иностранного языка. Функциональная грамотность является одним из семи ключевых метанавыков 21 века, соответственно, на уроках по любым предметам школьной программы должно уделяться серьезное внимание ее развитию. Использование несплошных текстов на уроке иностранного языка позволяет одновременно обучать языку и формировать функ- циональную грамотность.

Ключевые слова: функциональная грамотность, читательская грамотность, несплошной текст.

Автор статьи обращает внимание на важность изучения исторических событий через призму биографий исторических деятелей с привлечением памятных досок. Предложен вариант использования мемориальных досок как исторического источника при изучении истории в школе на примере деятельности В. И. Ленина. На основе историко-культурного стандарта предложен возможный перечень мемориальных досок, которые учитель может привлекать при организации деятельности учащихся по изучению событий истории России конца XIX — начала ХХ века в школе, связанных с деятельностью В. И. Ленина.

В статье рассматриваются современные требования нормативных документов к организации занятий по общеобразовательной дисциплине (ОД) «Иностранный язык» в образовательных организациях системы среднего профессионального образования(СПО) и приводят практические примеры реализации этих требований в новом учебно-методическом комплекте по английскому языку для студентов 1 курсов ОО СПО.