Автор статьи подходит к вопросу обучения переводу технического текста студентов неязыковых вузов с точки зрения влияния языковой интерференции на качество перевода. Явление интерференции отражает вполне естественное стремление переводящего экстраполировать нормы родного языка на язык переводимого текста. Переводческая интерференция в этом случае может рассматриваться как частный случай языковой интерференции в целом, проявляя себя на фонетическом, лексическом и грамматическом уровнях.

Актуальность данного исследования определяется необходимостью совершенствования содержания и форм внеклассной работы по иностранным языкам. В настоящее время важно вооружать будущих учителей теми знаниями, практическими умениями и навыками, которые крайне необходимы для ее проведения с детьми. Цель данной статьи — актуализация исторического опыта организации внеклассной работы по иностранным языкам. Подчеркивается, что именно в 60-е гг. XX в. интенсивно развивалась клубная, кружковая деятельность, а также художественная самодеятельность.

Профессиональное самоопределение подростков и молодежи является одним из приоритетов государственной политики в области образования, ему способствует формирование эффективной системы профориентации и разработка практических профориентационных инструментов. Цель исследования состоит в определении критериев эффективности профессиональной ориентации в школе и разработке повышения этой эффективности диагностическими и развивающими средствами. Материалы и методы.

В статье обосновывается необходимость формирования культуры профессионально ориентированной иноязычной письменной речи у студентов химических специальностей в контексте современных требований к научно-исследовательской и производственной деятельности. Отмечается, что культура иноязычного письма будущих химиков предполагает не только лексико-грамматическую и стилистическую точность, но и учёт культурно-эти- ческих ценностей, экологических и социальных особенностей химической отрасли. Цель.

В статье обосновывается значимость социальных качеств и умений младшего школьника для овладения иностранным языком и предлагается система упражнений, обеспечивающих их формирование. Автор обращается к критериям оценки динамики сопряженного формирования умений диалогической речи и социального развития с учётом возрастных особенностей и возможностей младшего школьника. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании технологии сопряженного развития социальных умений и умений иноязычной диалогической речи младших школьников.

В статье представлена методика диагностики и оценки умений научно-исследовательской деятельности у студентов-будущих учителей иностранного языка. Актуальность затронутой темы обусловлена возрастающей значимостью научно-исследовательской деятельности в профессиональной подготовке будущих педагогов, а также необходимостью разработки эффективных методов диагностики и оценки уровня сформированности искомых умений. Развитие умений научно-исследовательской деятельности рассматривается как необходимое условие профессионального становления современного учителя.

В современных условиях патриотизм выступает важнейшим фактором обеспечения национальной безопасности, а патриотическое и духовно-нравственное воспитание молодежи является одной из наиболее актуальных задач государственной политики. Цель исследования состоит в обосновании тезиса — задачей патриотического воспитания является формирование патриотического мировоззрения. Материалы и методы.

Постановка проблемы. В данной работе представлены результаты разработки педагогической системы в рамках совершенствования методологии исследования формирования целостного образа поликультурной картины мира личности обучающегося как ценностной составляющей профессионала, лингвиста-медиатора. Цель данной статьи видится в презентации одной из возможных моделей педагогической системы формирования образа поликультурной картины мира будущих лингвистов-медиаторов. Методы и материалы исследования.

Готовность студентов к взаимодействию с учащимися является одним из значимых результатов обучения, позволяющим им успешно реализовать себя в профессиональном контексте в условиях трансформации основных трендов образовательного процесса. В частности, поиска возможностей соотнесения антропологического подхода с процессом цифровизации взаимодействия педагога и учащихся.

Функциональная грамотность является одним из значимых результатов обучения, позволяющим ученику успешно продолжать обучение и добиваться успеха, для обеспечения которого потребуется особое проектирование и реализация образовательного процесса. Цель исследования состоит в определении организационно-педагогических условий эффективного формирования функциональной грамотности младших школьников с учетом обоснованно выделенной сущности этого понятия и, как следствие, разработке рекомендаций по совершенствованию образовательного процесса в начальной школе. Материалы и методы.