Статья посвящена развитию дуального обучения в системе среднего профессионального образования России. Актуальность дуальной модели обучения связана с востребованностью подготовки высококвалифицированных специалистов для ведущих отраслей экономики. Во введении обозначены цель, объект, предмет и методы исследования. Анализ исторического развития дуальной системы обучения проведен на основе описания специфики советского и зарубежного подходов. Экономическое развитие России на современном этапе обусловило поиск новых форм дуального обучения.

Актуальность рассматриваемой в статье проблемы развития гуманитарного мышления связана с необходимостью противостояния технократической цивилизации, предотвращения технократизации сознания современных школьников. Цель исследования: теоретически обосновать и реализовать психолого-педагогическое условие развития гуманитарного мышления школьников — «вовлечение обучающихся в гуманитарный диалог». В статье представлено описание механизма развития гуманитарного мышления школьников под влиянием данного психолого-педагогического условия, опыт реализации этого условия.

Актуальность настоящей статьи состоит в научном осмыслении функционирования технологии формирования гуманитарной культуры школьников в системе дополнительного иноязычного образования. Содержание обучения иностранному языку в основном представлено языковыми и речевыми единицами, сферами устноязычного обучения, тематикой для устной речи и чтения, коммуникативными задачами и речемыслительными действиями, составляющими технологию обучения иностранному языку.

В статье актуализируется проблема развития умений дискурсного чтения текстов студентами высших учебных заведений. Авторами подчеркивается значимость формирования такого умения у обучающихся в связи с тем, что современная практика обучения чтению предполагает формирование умения декодирования текста, но не моделирования его смысла на метакогнитивном уровне. В результате чтение мыслится обучающимися как средство достижения некой цели — сдачи экзамена, получения диплома и пр.

В статье на основе анализа теоретических аспектов проблемы формирования словаря моральных понятий у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи представлена спроектированная методика педагогической диагностики этого словаря.

Статья рассматривает компаративный подход в преломлении к обучению лексике британского и американского английского. В работе проанализированы труды по проблемам межкультурного, социокультурного подходов, принципов оппозиционной деятельности, исторического контекста возникновения американского английского как варианта английского языка, а также американской культурной идентичности в преломлении к исследуемой теме. Приводятся изученные критерии отбора содержания лексического материала британского и американского английского для обучения.

В условиях тесного сотрудничества и обмена между Россией и Китаем в нашей стране китайский язык изучают и в школах, и в вузах на отделениях подготовки учителей и переводчиков. Китайский язык в значительной степени избавился от своего имиджа «экзотического» и «неизучаемого» языка только после политики реформ и открытости Китайской Народной Республики в 1979 году. Опыт подготовки будущих бакалавров по направлению Педагогическое образование профиль «Иностранный язык (английский, китайский языки)» в институте филологии и межкультурной коммуникации ЕГУ им.

Цель работы: осуществление социально-философского анализа концепта «единое культурно-образовательное пространство вуза». Процедура и методы. Исследование выполнено на основе следующих базовых подходов: холархическом, бионическом, антропоцентристком, с точки зрения социальной целесообразности. Результаты.

В статье излагаются результаты исследования, цель которого — разработать программные требования об- учения танцу модерн артистов балета. Актуальность излагаемой проблематики заключается в обосновании и применении психолого-педагогических закономерностей в педагогическом процессе обретения учащимися необходимых знаний, умений, навыков, выявленных и полученных методами анализа, сравнения применительно к процессу обучения современным танцам, широко занимающих место в репертуарах театров страны.

Стремительное развитие технологий привнесли в нашу жизнь не только новые возможности, но и постоянное обновление жизненного и профессионального опыта. Современная образовательная среда взрослых становится сложной подвижной системой, которая должна отвечать на запрос новых способов обучения как инструментов непрерывного развития профессиональных компетентностей специалиста. Между тем, каждый вид образования имеет свою специфику и особенности и не всегда способен соответствовать таким запросам.