Цифровая дидактика, появление которой обусловлено цифровой трансформацией образования, оказывает влияние на изменение дидактических подходов к организации процесса обучения в системе высшего образования, включая обучение иностранным языкам. В процессе цифровизации и внедрения технологий искусственного интеллекта в образовательную среду вуза меняется роль и функции преподавателя в учебном процессе, обусловливая формирование и развитие необходимых компетенций. В настоящее время преподаватель, кроме знания теории и методики обучения иностранному языку, а также психолого-педагогических аспектов управления образовательным процессом, должен обладать сформированными цифровыми компетенциями для обеспечения каждому обучающемуся возможности достижения необходимых образовательных результатов, позволяющих эффективно функционировать в условиях цифровой профессиональной среды. Методология исследования опирается на анализ публикаций по проблемам деятельности преподавателя иностранного языка в цифровой образовательной среде высшей школы, опубликованные в период с 2020 по 2025 годы. Результаты анализа свидетельствуют о необходимости конкретизации дидактических подходов к обучению иностранному языку в цифровой среде и актуализируют принятие комплексных мер по развитию цифровых компетенций преподавателей.

Ключевые слова: цифровая дидактика, цифровые компетенции преподавателя, обучения иностранному языку, цифровая образовательная среда вуза