Актуальность обращения к теме профилактики вовлечения подростков и молодёжи в деструктивные и противоправные практики обусловлена ростом цифровых форм манипулятивного воздействия, а также необходимостью формирования у обучающихся устойчивой ценностной позиции и способности к ответственному нравственному выбору. В условиях обновления воспитательного компонента образовательных программ особую значимость приобретают методически выверенные формы работы, ориентированные не на декларативное информирование, а на смысловой анализ жизненных ситуаций и развитие рефлексии.

Статья посвящена проблеме отбора содержания профильных дисциплин в процессе допрофессиональной пе- дагогической подготовки школьников. Целью исследования является проектирование и апробация содержания курса «Введение в профессию». Материалы и методы исследования — анализ содержания программ профиль- ных педагогических классов, наблюдение, анализ творческих работ и беседы с обучающимися. Результаты ис- следования представлены через концепцию курса «Введение в профессию», апробируемого на базе специали- зированного педагогического класса Гимназии № 13 имени Э.