В статье представлена история развития образования в Новосибирской области, особенности региональной образовательной сети и ее роль в развитии российского образования. Приводятся данные об образовательных организациях области, участии школьников в олимпиадах и конференциях, переподготовке учителей.

Ключевые слова: система образования, повышение квалификации учителей, мониторинг качества образования.

Читать полностью

В статье с позиций естественной философии представлено «развертывание» актуального для образования концепта о необходимости обеспечения высокого уровня развития творческих начал личности средствами естественнонаучного знания в аспекте гуманитарного образования. Исследователи убеждены, что в среде хаотично глобализирующегося мира чрезвычайно важно исследование синтеза интеграции образовательных, развивающих и воспитательных возможностей каждого учебного предмета и путей их реализации.

В статье автор рассматривает проблему обеспечения безопасности ребенка через создание и развитие безопасной среды как основной характеристики общества. Изменение мировой геополитической ситуации, географии размещения промышленного и сельскохозяйственного производства, усиление влияния средств массовой информации, распространение ненаучных подходов к объяснению явлений живой и неживой природы привели к усилению неблагоприятного воздействия среды на подрастающее поколение.

В статье представлен научно-методический анализ уроков, проведенных участниками регионального конкурса профессионального мастерства «Мой лучший урок» для учителей начальных классов. Отмечается, что конкурс посвящен памяти выдающегося педагога Таисии Прокофьевне Комаровой, учителя начальных классов Краснокамешокской школы Сузунского района Новосибирской области, Герою Социалистического труда. В статье раскрыто его высокое социальное и профессиональное значение для работников начального образования региона.

Представлена система дополнительного педагогического профессионального образования в сфере экологии, здоровья и безопасности.

В статье анализируются изменения на рынке труда, и рассматривается необходимость специальной подготовки будущих работников в профессиональных образовательных организациях к самозанятости. Для этого необходимо формирование готовности студентов среднего профессионального образования к самозанятости на рынке труда. В качестве методологических подходов при этом предлагается деятельностный, компетентностный и личностно-ориентированный подходы, которые позволяют осуществить процесс подготовки будущих самозанятых работников с точки зрения современной социально-экономической ситуации в России.

В статье рассматривается возможность развития конкурентоспособности молодого специалиста, обладающего соответствующими знаниями, умениями и навыками, сформированным внутренним миром, потребностями, профессиональной ориентацией, развитыми представлениями о планировании. Анализируется деятельность профессионального образовательного учреждения по подготовке специалистов с применением новых педагогических технологий.

Рассматриваются некоторые аспекты определения места курса в учебном плане школы, выбора учебника, разработки рабочей программы. Приводятся рекомендации по подготовке образовательной организации и учителя к введению курса. Статья предназначена для руководителей и учителей образовательных организаций, в которые вводится учебный предмет «Астрономия» в 2017–2018 учебном году.

Обсуждаются результаты работы секции «Информатика» на городской конференции «Мое первое открытие» во Дворце творчества детей и учащейся молодежи «Юниор» г. Новосибирска под углом решения задач по выявлению специальной одаренности школьников. Приводятся результаты анкетирования участников конференции. Анкета составлена из вопросов, касающихся подготовки, мотивации, проведению этого мероприятия. Выяснилось, что большинству учащихся в выполнении проекта помогали учителя, родители. И это нормально для учеников начальной школы.

В статье рассматривается понятие «учебно-методический комплекс» и обосновывается введение термина «дидактический комплекс проблемного обучения». Формулируются идеи и принципы, которые должны быть, по мнению автора, положены в основу такого комплекса. Описывается дидактический комплекс проблемного обучения «Физика — 7–9».

Ключевые слова: дидактический комплекс проблемного обучения, состав и структура комплекса.

Читать полностью