В статье рассматривается степень разработанности подходов к содержательному наполнению понятия «профессиональная компетентность». Конкретизированы факторы, влияющие на формирование профессиональной компетентности, приводится подбор адекватных форм и приемов, стимулирующих процесс формирования профессиональной компетентности. Ключевые слова: профессиональная компетентность, способы формирования профессиональной компетентности, педагогические условия, начальные классы, учитель.

 

В статье дается характеристика чтения на современном этапе, представлены периоды его становления, находящие выражение в миссии и роли чтения для общества и образования. Автором представлен взгляд на качество образования через призму отечественных и международных исследований в области чтения.

Ключевые слова: чтение, обучение чтению, учитель чтения, начальная школа.

 

 

В статье освещается опыт организации интегрированного воспитательно-образовательного процесса с детьми младшей группы. Описывается содержание совместной со взрослыми и самостоятельной деятельности детей на основе интеграции разных видов детской деятельности, ведущим из которых является игра. Характеризуются особенности предметно-развивающей среды для детей двух–трех лет, освещаются вопросы взаимодействия с семьями. Приводится пример реализации комплексно-тематического принципа построения воспитательно-образовательного процесса.

Авторы рассматривают основные профессиональные заболевания людей речевых профессий, их причины и меры профилактики. Приводятся комплексы упражнений для улучшения артикуляции.

Ключевые слова: голос, артикуляция, профессиональное заболевание, артикуляционная гимнастика.

 

 

Автор обращает внимание на особенности работы с одаренными детьми и отмечает необходимость моделированияситуаций повышенной трудности. В статье рассматриваются стадии микрокризиса, а также даются рекомендации учителю по работе со способными и мотивированными детьми.

Ключевые слова: одаренный ребенок, микрокризис, познавательный стресс, психолого-педагогическое сопровождение.

 

 

В статье представлен опыт работы Маслянинской средней общеобразовательной школы № 1 на основе вариативного обучения. Раскрывается суть технологии стратовой дифференциации, указаны основные подготовительные действия по внедрению стратового обучения в учебный процесс, особенности организации, первые результаты и трудности в работе экспериментальной площадки.

Ключевые слова: вариативное обучение, дифференцированное обучение, индивидуализация обучения, страты, образовательная технология.

 

Авторы отмечают необходимость формирования экономически грамотных учеников. В связи с этим в статье рассматривается разработка учебно-деловой игры, в процессе которой участники создают предприятия на базе образовательного учреждения.

Ключевые слова: учебно-деловая игра, школьная компания, урок экономики, внеурочная деятельность, федеральный государственный образовательный стандарт.

 

 

В статье говорится об организации целого комплекса дополнительных образовательных услуг на базе школы, а также о новых экономических возможностях, открывающихся перед школами. Автор приводит примеры из опыта работы гимназии.

Ключевые слова: реорганизация бюджетных учреждений, образовательные услуги.

 

 

Автор отмечает необходимость профессионального роста педагога без отрыва от работы. В связи с чем предлагает организовать на базе школы университет непрерывного образования учителей. В статье говорится о возможностях и перспективах повышения квалификации учителей в рамках образовательного учреждения.

Ключевые слова: университет непрерывного образования, повышение квалификации, посткурсовое сопровождение.

 

 

В статье описаны основные типы педагогических команд, различия между рабочими группами и командами, некоторые трудности при создании команды, а также то, что необходимо делать для создания командного духа.

Ключевые слова: педагогическая команда, взаимодействие в группе, система ценностей, коллективные цели.