Актуальность исследования обусловлена необходимостью качественного изменения стратегических подходов к управлению профессиональным развитием педагога как основного субъекта трансформации образовательной деятельности. Обновленные приоритеты в сопровождении педагога на муниципальном уровне, основанные на обеспечении адресной и персонифицированной поддержки педагога, выявили целесообразность разработки современной стратегии управления его профессиональным развитием.