В данной статье представлены результаты исследования, обосновывающие необходимость системного и кардинального обновления научно-методического обеспечения и сопровождения образовательного процесса. Причем как значимого аспекта развития методологии исследования информационно-образовательной среды в контексте современных реалий непрерывного образования педагога.