 |
 |
И. В. Трешина
Ценностно-смысловая основа организации метапредметной практики в педагогическом вузе
В статье рассматривается проблема организации метапредметной практики в школе у будущих учителей иностранного языка на ценностно-смысловой основе. В связи с этим раскрываются понятия «метапредметность» и «метакомпетенции», дается развернутая характеристика метапредметных компетенций учителя иностранного языка с опорой на требования нормативных документов.
Ценностно-смысловая основа организации метапредметной практики в педагогическом вузе
В статье рассматривается проблема организации метапредметной практики в школе у будущих учителей иностранного языка на ценностно-смысловой основе. В связи с этим раскрываются понятия «метапредметность» и «метакомпетенции», дается развернутая характеристика метапредметных компетенций учителя иностранного языка с опорой на требования нормативных документов.
Сайт поддерживается в Новосибирском институте повышения квалификации и переподготовки работников образования и является участником Новосибирской открытой образовательной сети