В статье представлена разработанная и экспериментальным путем проверенная технология формирования у дошкольников эмоционального опыта иноязычного общения. Данный опыт рассматривается как эффективный способ эмоционального развития ребенка, что соответствует одному из целевых ориентиров дошкольного иноязычного образования. Цель — описание технологии поэтапного формирования у дошкольников эмоционального опыта иноязычного общения. Методы исследования: анализ педагогической, психологической и методической научной литературы; наблюдение за дошкольниками в ходе методического эксперимента; математические методы обработки полученных в ходе эксперимента данных. Результаты исследования раскрывают предречевую, речевую и контрольно-оценочную стадии формирования у дошкольников эмоционального опыта иноязычного общения. В заключении подтверждается, что формирование у дошкольников искомого опыта на занятиях иностранным языком способствует их эмоциональному развитию.

Ключевые слова: эмоции, эмоциональный интеллект, эмоциональный опыт иноязычного общения, дошкольное иноязычное образование, педагогическая технология