В статье исследовано влияние искусственного интеллекта на трансформацию современного образования и мышления обучающихся. Обоснована необходимость изменения методических инструментов в условиях широкого распространения искусственного интеллекта. Особое внимание уделяется переосмыслению роли преподавателя, который становится не только навигатором образовательного процесса, но и наставником, формирующим интеллектуальную автономию и критическое мышление обучающихся. Предлагается переход от результативно-проектного подхода к событийной организации обучения, ориентированной на совместный поиск смыслов, ценностный выбор и развитие ответственности. Делается вывод о необходимости сохранения человеческой субъектности в эпоху искусственного интеллекта. Ключевые слова: методика обучения, искусственный интеллект, трансформация мышления, делегированное мышление, образовательное событие