Современный учитель, воспитатель, несомненно, должен обладать способностью чувствовать внутренний мир воспитанников, сопереживать их чувствам и владеть технологиями развития эмоциональной сферы детей. Однако наблюдается некоторое противоречие между пониманием значимости высокого уровня развития эмпатии у педагогов и недостаточным представлением технологий, позволяющих развивать данное чувство у будущих педагогов в рамках профессионального образования.

Проблемное поле и целевая установка исследования в рамках данной статьи триедина: 1) попытка определиться в понимании современных реалий российской школы; 2) необходимость осмыслить собственный опыт работы школы и кафедры иностранных языков в условиях удаленного обучения школьников; 3) наметить и реализовать наиболее эффективные подходы и средства внедрения дистанционного обучения как нетрадиционного способа педагогической и учебно-познавательной деятельности непосредственных участников образовательного процесса. Результаты.

Статья посвящена проблеме выбора предметного содержания учебных дисциплин, актуальных для профессионального иноязычного образования. Целью исследования явилось получение аргументов для эффективной реализации основных принципов профессиональной лингводидактики в процессе обучения иностранному языку. Методология исследования базировалась на интегративном использовании научных теорий педагогики, психологии, лингвистики текста, профессиональной лингводидактики и речевой коммуникации. В основе исследования лежит текстоцентрический подход, который был впервые предложен профессором Т. А.

В обстановке общественно-политических, экономических и социальных преобразований в современной России воспитание молодого поколения рассматривается в качестве важнейшего условия развития демократического общества. Сегодня крайне важно знать, как изменились ценностные ориентации молодежи, их предпочтения и интересы. Целями данного исследования являются анализ, сравнение и обобщение изменений ценностных ориентаций студентов за последние годы.

В статье акцентируется внимание на формировании исследовательских умений у будущего бакалавра в процессе изучения экономических дисциплин (мировая экономика и международные экономические отношения, финансовые системы РФ и зарубежных стран и др.), овладение которыми представляется особенно актуальным в контексте современного информационного общества.