2018 № 2 (117) апрель

Образовательно-технологическая среда как фактор формирования профессионального самоопределения обучающихся

Образовательно-технологическая среда определяется в статье как совокупность организационно-педагогических условий и механизмов развития и саморазвития школы как объекта изучения и практики и как фактор формирования профессионального самоопределения обучающихся. Профессиональное самоопределение школьника рассматривается, в свою очередь, как фактор развития личности, а обучающийся — как субъект собственных жизненных и профессиональных планов на основе анализа своих реальных возможностей и востребованности профессий на рынке труда.

Copyright © 1999-2022 "Сибирский учитель"
Сайт поддерживается в Новосибирском институте повышения квалификации и переподготовки работников образования и является участником Новосибирской открытой образовательной сети