Абрис проблемыКонтур, очертание какой-либо сложной и актуальной педагогической проблемы. Приглашение к ее обсуждению ученых и практиков. Регионализация образования и сохранение единого образовательного пространства в россииКонец XX века явил миру новый всплеск национализма и сепаратизма. С особой рельефностью это проявилось в таких многонациональных государственных формированиях, как Канада, Югославия, СССР и т.д. В некоторых регионах этот процесс завершился крахом государственности, в других — еще не достиг этой фазы. Понять мир, понять другогоВ последние годы человечество постоянно задумывается над проблемами совместного проживания на нашей маленькой и хрупкой планете. В мире происходит усиление фактической взаимозависимости, обусловленной наличием для всех жителей планеты одной и той же атмосферы, взаимосвязанных и взаимопроникающих водных ресурсов. Животный мир не знает межгосударственных границ, как не знают этих границ и распространяющиеся болезни. Современные требования к подготовке преподавателей физической культурыАнализ истории развития отечественной физической культуры и спорта позволяет выделить следующие моменты: 1. Физическая культура и спорт всегда динамично развивались в соответствии с изменяющимися потребностями общества и человека. Характер и направленность этих изменений детерминировались уровнем общественного, группового и личностного понимания сущности ценностей физической культуры и спорта, степени их жизненной важности для государства, общества, различных социальных групп и индивидов. Научный руководитель в учреждении дополнительного образованияВзаимосвязь науки и практики - это та исключительно острая проблема, которая не одно десятилетие будоражила умы научно-педагогической общественности. Удовлетворяющего все заинтересованные стороны решения пока не выработано. Проблема остается открытой для разностороннего обсуждения. В данной статье мы поделимся некоторыми своими соображениями на этот счет, опираясь, прежде всего, на вот уже почти восьмилетний опыт работы в качестве научного руководителя Дома детского и юношеского творчества им. В. Дубинина. Авторы - наши педагоги
Технологический подход в повышении качества образовательного процессаКак заметил Р. Киплинг: "Образование -- величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно". Качество образования "задает" качество жизни человека и общества. Проблема качества образования является, по моему мнению, центральной, которую нужно решать сегодня. Развитие детей в условиях информатизации обществаРазвитие детей в условиях информатизации общества
В информационном обществе образование должно формировать человека, обладающего не только определенным набором знаний, но и умеющего учиться. Автор акцентирует внимание на особенностях развития личности в информационном обществе и формулирует ряд проблем, с которыми сталкивается человек.
Ключевые слова: информатизация общества, информация, социализация, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Этические проблемы консультирования родителей детей с ограниченными возможностямиЭтические проблемы консультирования родителей детей с ограниченными возможностями
Автор рассматривает особенности консультирования родителей, которые воспитывают детей с особыми образовательными потребностями. В статье приведены этические принципы психологического консультирования этих семей.
Ключевые слова: коррекционная педагогика, психологическое консультирование, дети с особыми образовательными потребностями
Рефлексивная деятельность как ресурс качества педагогической подготовки Рефлексивная деятельность как ресурс качества педагогической подготовки
В статье рассматриваются вопросы формирования рефлексивных умений у будущих педагогов через включение их в рефлексивную контрольно-самооценочную деятельность. Представлены результаты теоретического поиска и экспериментальной апробации, подтверждающие повышение качества педагогической подготовки будущего учителя благодаря введению рефлексивной контрольно-самооценочной деятельности в образовательный процесс педагогического университета.
Дидактические принципы как фактор интеграции деятельности педагогов образовательных учреждений В статье рассматриваются теоретические исследования реализации дидактических принципов в современных моделях обучения, отмечены особенности работы педагога при дифференцировании обучающихся по психофизиологическому различию. Автор описывает роль дидактических принципов в сопряжении предметно- и личностно-ориентированного содержания обучения.
Сайт поддерживается в Новосибирском институте повышения квалификации и переподготовки работников образования и является участником Новосибирской открытой образовательной сети |