Реализация регионального проекта «Специализированные классы» является инновационным прорывом в системе организации работы с одаренными детьми. Инновационный проект требует внедрения инновационных технологий. В статье показана интеграция идей двух региональных проектов Аэрокосимческого лицея «Специализированные классы» и «Внедрение модели системы управления качеством образования в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области». Второй проект дает необходимый инструментарий для результативного внедрения первого.

Статья посвящена методике преподавания современных направлений естественнонаучных дисциплин. Методика основана на вовлечении молодых специалистов научных институтов в процесс подготовки научно практических работ лицеистов. В структуру методики входят спецкурс на базе лицея, летняя практика на базе институтов и индивидуальная работа коучеров с учащимися. В работе описан опыт реализации методики на базе Аэрокосмического лицея и институтов СО РАН.

Ключевые слова: методика преподавания, нанотехнологии, коучинг.

В статье отражен алгоритм работы тьютора в специализированном классе. Представлена результативность взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.

Ключевые слова: тьютор, коучер, классный руководитель.

Читать полностью

Определение лица, несущего ответственность за результативность проекта, позволяет делегировать часть полномочий директора и конкретизировать функционал куратора, что соответствует теории менеджмента качества в части управления персоналом. В статье подробно разбираются функции куратора на примере реализации проекта «Специализированные классы» в Аэрокосмическом лицее Новосибирска.

Ключевые слова: куратор, специализированный класс, тьютор, коучер.

Читать полностью

Статья посвящена изучению функциональных и психофизиологических особенностей у подростков в условиях разных типов обучения. Проведено комплексное обследование функциональных и психофизиологических параметров организма учащихся. Установлено, что подростки в условиях специализированного обучения, имея лучшие психофизиологические параметры по сравнению со сверстниками профильных классов, продемонстрировали более высокое напряжение со стороны сердечно-сосудистой и вегетативной нервной систем.