В статье с позиции взаимосвязи философско-религиозных, психологических и педагогических оснований представлено моделирование процесса нравственного воспитания младших школьников; уточнено понятие нравственности, которое интегрирует в себе множественность имеющихся трактовок и аккумулирует их сущностное содержание.

Ключевые слова: нравственность, нравственное воспитание, просоциальность, философско-религиозный, личностно-психологический, воспитательно-педагогический научные подходы, когнитивно-смысловой, эмоционально-ценностный, регулятивно-волевой компоненты нравственности, православно-культурный компонент.

 

 

The article presents modeling of moral education at primary school in accordance with the interplay of philosophical, religious, psychological and pedagogical foundations; the term morality which integrates a plurality of available treatments and accumulates their essential content is made precise.

Keywords: morality, moral education, pro-social, philosophical, religious, personal, psychological, educational and pedagogical research approaches, cognitive, semantic, emotional, value, regulatory and volitional components of morality, Orthodox and culture-centered component.