В статье рассматривается понятие «воспитание» в аспекте формирования ценностных ориентаций обучающихся. Особое внимание акцентируется на нормативной составляющей этой проблемы, условиях и механизмах формирования ценностно-смысловых компетенций, а также описываются возрастно-психологические закономерности и особенности развития этого процесса. Уделяется большое внимание взаимосвязи между поведенческой культурой педагога и воспитанием детей. Поднимаются вопросы нормативного этикета педагога, выбора эффективных технологий воспитания, владения методическим инструментарием, направленным на присвоения нравственных категорий и норм поведения обучающимися.

Ключевые слова: воспитание, ценностные ориентации, этапы морального развития, имитация, идентификация, ценностно-смысловая компетентность, поведенческая культура педагога.

Читать полностью